Inteligencia artificial: ¿ventaja o desventaja en la educación?

Graciela AguilarCarlos (nombre ficticio) estudia noveno grado en una institución pública de El Salvador y admite que en varias ocasiones ha utilizado la popular herramienta de inteligencia artificial ChatGPT-3 para hacer sus tareas. "Hay tareas que otras páginas o sitios web no me pueden ayudar a responder, (ChatGPT) hace que el trabajo se me dificulte menos. La he usado muchas veces y es de mucha ayuda", dice.ChatGPT-3, junto con herramientas para la generación de imágenes como Stable Diffusion, han contribuido a que la conversación sobre las preocupaciones y oportunidades que ofrece la inteligencia artificial (IA) cobre auge en los últimos meses. La educación, en particular, reconoce que estas tecnologías representan uno de sus mayores retos y activamente está discutiendo cómo pueden ayudar - o no- a los procesos de enseñanza-aprendizaje.Las pláticas sobre este tema ya son parte del día a día en al menos tres instituciones de educación superior en el país: la Universidad Francisco Gavidia (UFG), la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA) y la estatal Universidad de El Salvador (UES). Cuatro catedráticos coinciden que ChatGPT-3 puede ofrecer ventajas, pero es necesario capacitar a los maestros y a los estudiantes sobre su uso, ventajas y desventajas.El ChatGPT-3 afirma en sus redes sociales que su misión es "brindar respuestas útiles y precisas a las preguntas de los usuarios y mejorar su comprensión en diferentes temas", mientras la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) la describen como "un modelo de lenguaje que permite a las personas interactuar con una computadora de forma más natural y conversacional".Pero la pregunta que surge en este contexto es qué tan beneficioso es para los alumnos usar la IA para hacer sus tareas sin que haya plagio. Para Óscar Picardo, docente e investigador de la UFG, es importante que se establezcan métodos de verificación de la información, porque este tipo de tecnología no es infalible. "Si lo canalizamos pedagógicamente bien, no hay riesgo de hacer trampa y si también creamos métodos de verificación. Por ejemplo, le pongo un trabajo a un alumno y le digo que lo exponga y lo cuestiono sobre por qué usó esa idea, de dónde sacó ese planteamiento, depende de la creatividad de cada docente", dice.Ada Zarceño, jefa y docente del Departamento de Educación de la UCA, considera que la innovación en los métodos de enseñanza son importantes ante este...